30 ноября в школе прошел педсовет на тему "Формирование универсальных учебных действий работы с текстом".
Во вступительном слове я еще раз напомнила коллегам о том, что информационное общество требует обновленных подходов к образованию, когда обучение человека происходит в течение всей жизни (это больше даже самообучение). В связи с этим меняется и задача школы: не дать конкретные знания, а научить добывать знания самому – НАУЧИТЬ УЧИТЬСЯ.
В современных условиях важнейшее значение приобретает умение работы с текстом в широком смысле этого слова (под текстом понимается как непосредственно текст, так и таблица, рисунок, график и т.п.). Читательская грамотность исследуется на международном уровне. Под ней понимается понимание и использование письменных текстов, размышление о них, чтение для достижения своих целей, участия в социальной жизни.
Говоря о чтении при таком подходе мы понимаем его гораздо шире, чем простое декодирование – перевод букв в звуки. Кстати, в начальной школе встречаются случаи, когда быстро и безошибочно прочитав текст, ребенок не демонстрирует понимание смысла текста...
Как же чтение соотносится с возрастом детей? Я уже говорила об этом в предыдущей публикации данного блога. Условно говоря, в начальной школе происходит обучение чтению, а в основной – уже используется чтение для обучения. 4 класс является как бы пограничным между формированием двух этих умений. Но это не означает, что в начальной школе не должны формироваться начальные навыки чтения для обучения – читательской грамотности...
Далее на педсовете были заслушаны выступления педагогов. Что-то они сообщили из своего опыта работы, что-то – находки из опыта работы коллег.
Говорили о постановке вопросов к прочитанному тексту (над этим мы коллективно работали весной). Своими результатами поделились Юдина Т.М., Астафьева Е.А., Пручкина Т.В..
Далее разговор шел о таких моментах работы с текстом, как подбор заголовков, формулирование главной мысли, разбивка текста на составные части, составление плана. Некоторые выступления педагогов перекликались, некоторые – шли в индивидуальном ключе. Выступили Колычева О.Н., Солдатова О.В., Турновская О.А., Судоргина Г.М., Павлова Г.Н., Федяева Т.К., Кек О.О. и другие.
В заключение педсовета выступил Ануфриев В.С., обратив внимание на то, что ФГОС нового поколения обязуют нас работать над формированием читательской грамотности, и хорошо, если эта работа начнется уже сейчас во всех классах на всех уроках...
В современных условиях важнейшее значение приобретает умение работы с текстом в широком смысле этого слова (под текстом понимается как непосредственно текст, так и таблица, рисунок, график и т.п.). Читательская грамотность исследуется на международном уровне. Под ней понимается понимание и использование письменных текстов, размышление о них, чтение для достижения своих целей, участия в социальной жизни.
Говоря о чтении при таком подходе мы понимаем его гораздо шире, чем простое декодирование – перевод букв в звуки. Кстати, в начальной школе встречаются случаи, когда быстро и безошибочно прочитав текст, ребенок не демонстрирует понимание смысла текста...
Как же чтение соотносится с возрастом детей? Я уже говорила об этом в предыдущей публикации данного блога. Условно говоря, в начальной школе происходит обучение чтению, а в основной – уже используется чтение для обучения. 4 класс является как бы пограничным между формированием двух этих умений. Но это не означает, что в начальной школе не должны формироваться начальные навыки чтения для обучения – читательской грамотности...
Далее на педсовете были заслушаны выступления педагогов. Что-то они сообщили из своего опыта работы, что-то – находки из опыта работы коллег.
Говорили о постановке вопросов к прочитанному тексту (над этим мы коллективно работали весной). Своими результатами поделились Юдина Т.М., Астафьева Е.А., Пручкина Т.В..
Далее разговор шел о таких моментах работы с текстом, как подбор заголовков, формулирование главной мысли, разбивка текста на составные части, составление плана. Некоторые выступления педагогов перекликались, некоторые – шли в индивидуальном ключе. Выступили Колычева О.Н., Солдатова О.В., Турновская О.А., Судоргина Г.М., Павлова Г.Н., Федяева Т.К., Кек О.О. и другие.
В заключение педсовета выступил Ануфриев В.С., обратив внимание на то, что ФГОС нового поколения обязуют нас работать над формированием читательской грамотности, и хорошо, если эта работа начнется уже сейчас во всех классах на всех уроках...
